Заметки про e-learning

Мы снова решили поделиться накопленным опытом в области разработки электронных курсов. И в этот раз поговорим об эмоциях пользователей. Вопросы, связанные с эмоциями, их влиянием на усвоение материала меня, как профессионального психолога, интресовали давно. Я уже раскрывала часть этой темы на страницах блога. А особенно интересно - как же этими эмоциями можно управлять, да и можно ли? Ведь каждый человек индивидуален, как бы банально это не звучало, каждый имеет свой накопленный жизненный опыт, оценку тех или иных ситуаций. И, к сожалению, а может быть и к счастью, по-разному реагирует на разные стимулы. Мы, как экспериментаторы, можем предполагать ту или иную реакцию. К вебинару я подготовила коллекцию способов управления эмоциями и возможных реакций и предложу их на ваш суд. Вебинар "Управление эмоциями пользователей в электронном курсе" состоиться 7 апреля в 12.00 Ссылка для регистрации

Вот тут . Интересно-интересно. Это получается аж 50 страниц наиполезнейшей информации про смешанное обучение всего за 5000 рублей. Взглянем на содержание: 1 Введение 3 2 Актуальные тенденции на рынке бизнес-обучения 3 3 Организация смешанного обучения в компании (Blended Learning) 6 4 Области применения смешанного обучения 10 5 Внедрение e-Learning в компании 13 Локализация e-Learning 13 Разработка контента 20 Технологии e-Learning 26 Задачи, которые решает внедрение e-Learning 33 6 Словарь терминов 39 7 Источники В этом пособии на 6 страницах вы узнаете про разработку контента, офигеть! Пособие скорее не для менеджеров, а для лентяев. Да и посоветую пролистать буклетик WebSoft "Примеры проектов" (или на сайте ), а потом связаться с теми у кого эти проекты внедрялись, гораааздо полезнее будет. Кому не жалко 5000 рубликов и кто купит это, дайте знать, очень интересно, что там.

Тем, кто хоть чуть-чуть знает английский язык (презентация и эмоции ведущего уверен будут на первом месте), вебинары , которые пройдут в апреле.

Так случается, что часто приходится бывать в различных компаниях, организациях, вузах, государственных учреждениях. Сами рассказываем, других слушаем… Для обогащения практическим опытом и систематизации знаний на пару с Александром даже взял небольшой курс почитать в Академии МУБиНТ , по тайм-менеджменту. В частности проверить на себе и своих (как звучит то :)) студентах влияние этих самых технологий на усвоение материалов и мотивацию студентов и преподавателя (меня то есть). Как следствие – сталкиваюсь с различными информационными решениями, в том числе для поддержки обучения. В большинстве из них поражает один и тот же факт – у каждого свои, уникальные разработки в области скажем электронного обучения. Да что там разработки – терминологическая база :). А уж подходы к пониманию того, что есть электронный учебник, где его место в учебном процессе, как мотивировать преподавателя, как извлекать выгоду из технологий электронного обучения – тут прямо букеты на тачке. В общем это ...

Описание релизов тут -  Moodle 1.9.8 , Moodle 1.8.12 . Из интересного - в 1.9.8 обновлен модуль SCORM, теперь корректно работают (после восстановления из резервной копии) следующие значения: Метод оценивания ( Grademethod ), Максимальная оценка ( Maxgrade ), количество попыток ( Maxattempt ).

Во время обучения в школе и, особенно, вузе в самое большое уныние меня приводила необходимость тщательного штудирования многостраничных истрических трудов и источников. Боже, вздыхала я ровно два раза в год, пошли мне флешку со всеми этими житиями и чудесами_Дмитрия _Солунского, которую можно будет просто вставить себе в голову и и добавить функцию поиска, в нужный находящую для меня любой фрагмент этой абракадабры почтенной литературы. Этот ностальгический эпизод из своего прошлого я вспомнила не просто так: кажется, дело уже движется к тому, чтобы светлая мечта любого студента исполнилась. =) IBM запустила проект по разработке искуссственного интеллекта к 2029 году. Нет, само собой, разработкой искуственного интеллекта сейчас занимаются все, кому не лень, но вот что привлекает внимание конкретно в этой новости, цитирую: «При удачном исходе проекта Blue Brain Project разработанные искусственные имплантаты смогут быть вживлены в живой мозг, и человек сможет получать доступ как ...

Я так полагаю, что читатели блога, это, в основном поставщики e-learning или его сопроводители. Скажите, кому-нибудь из вас приходилось быть в роле обучаемого в среде электронного обучения? Мне пришлось (надо было и хотелось в очередной раз попробовать на вкус сапоги, как сапожнику). Многие "антиЕленингцы" утверждают, так, что по кой черт в электронном обучении картинки? Зачем говорить о шрифтах и цветах? Вы знаете, а наверное они правы, там где нет ни того ни другого, об этом говорить и не приходится. Вобщем дело такое - мне мотивируемому (как минимум оплаченное обучение=)) обучаемому, где-то раньше середины дистанционного обучения, обучаться расхотелось, расхотелось, потому что мрачно - смотреть не на что, в основном нужно читать с экрана, причем читать а-ля форумы на bb. Скажу так, те кто раздумывает, насколько важна картинка в электронном обучении - делайте выбор в пользу затрат на картинки и, как говориться "лучше потратить сейчас и попереживать денёк, чем с...

Как я уже недавно рассказывал , веду занятия по использованию Web 2.0. На каждой первой лекции в самом начале провожу опрос среди слушателей - "С чем вы ассоциируете слово Web 2.0?". Варианты ответов: концепция технологии фикция Как вы думаете, какой ответ в абсолютном лидерстве? Технологии. Не претендуя на последнюю инстанцию, но все-таки кажется, что в первую очередь Web 2.0 - это философия . Философия восприятия веба, отношения к нему. При это философия подкрепляется технологиями, которые совершенствуются и отличаются друг от друга. Да, и фикция, кстати, не для разбавки, есть и такое мнение и оно небезпочвено, согласитесь? Web 2.0, 3.0 и т.д.

Зададимся вопросом: надо ли взрослому человеку, который обучается посредством электронного обучения, тренировать память? Отмечу, что на эффективность работы памяти каждого конкретного человека воздействует множество факторов: образ жизни кругозор анатомические и физиологические особенности перенесенные заболевания другие факторы Современные средства нашей жизни позволяют нам использовать такой инструмент как память все реже. Теперь нет необходимости запоминать наиболее востребованные номера телефонов, так как каждый мобильный телефон снабжен электронной телефонной книгой.  Нет необходимости запоминать дела, которые предстоит выполнить за день, – аутлук всегда об этом напомнит, не приходится запоминать даты дней рождений друзей и родственников – социальная сеть об этом напомнит. Психика человека имеет свойство – отказываться от неиспользуемых инструментов, навыков, знаний. Вы можете мне возразить, сказав, что в жизни современного человека слишком много ...

В продолжение темы с курсами для клиентов … Это по сути, несколько иной ракурс такого рода курсов, т.е. не как можно воспользоваться, а что может привести. Росно пошли дальше, прямо в игрушке можно заказывать услуги.

Сперва стал писать комент к посту Саши про его опыт использования Sharepoint 2007 как соц. сети. Затем подумалось, что мои мысли могут быть логичным продолжением его поста, а также ответом на коменты Анонимного (надеюсь он таки представится :)). Итак, из того что было сказано в коментах и самом посте следует, что текущая версия SPS неудобна как инструментарий Web 2.0. Постараюсь структурировать свои мысли в отношении поста и коментов к нему: SPS, как сказал Саша мы используем давно и по назначению, для которого он и был рожден - совместная работа с документами и проектами. Тут он полностью оправдывает ожидания. Как инструмент Web 2.0 (скажем в нашем случае мы вынуждены работать в нём как в виртуальном кампусе вуза) он слаб и неудобен, хотя потенциал у него большой, это бесспорно. Но уж больно все не для людей сделано. Я это как пользователь и как администратор говорю. По поводу выхода нового SPS 2010. Нашел сайт , посвященный его выходу. Есть много видео...

Мы в последнее время все чаще стали обсуждать вопросы педдизайна, новых веяний в технологиях электронного обучения, но, судя по работе с материалами заказчиков, которые приходится перерабатывать надо не забывать про понятные (вроде как) вещи, такие как, к примеру, тестовые вопросы с множественным выбором . В одном из регулярно читаемых мною блогов, Connie Malamed опубликовала статью с 10ю правилами для вопросов с множественным выбором . Тема с тестами вроде как изъезженная, но на деле я вижу несколько иную картину, я выделил несколько действительно важных, на мой взгляд правил ( курсивом мои комментарии): Проверить понимание, а не поверхностные знание. Тут вроде все понятно, важно не выдирать фразы из текста и не приводить какие-то определения, а, к примеру, интерпретировать факты по разному (правильно и не правильно). Простая структура предложений и точные формулировки. Без комментариев. Главное – не запутать! Правдоподобность неправильных ответов. Не давайте оче...

Как известно, ADDIEявляется самой популярной, но далеко не единственной моделью педагогического дизайна. Даже немного обидно за другие, незаслуженно обделенные нашим вниманием. =) Сегодня, вооружившись всеми отпущенными мне познаниями в английском языке, я попытаюсь очень вкратце коснуться так называемой модели Дика и Кэри (Dick and Carey model), или модели системного подхода (Systems Approach Model). Она была разработана в 1978 году и названа, как нетрудно догадаться, пи именам своих создателей - Уолтера Дика и Лу Кэри, которые внесли значительный вклад в развитие педагогического дизайна, впервые рассмотрев процесс обучения не как сумму изолированных частей, но как целостную систему, сфокусировавшись на взаимосвязи различных элементов обучения. Согласно Дику и Кэри, такие составляющие процесса обучения, как преподаватель, обучаемый, материалы, учебная активность, подача материала, его усвоение и среда обучения взаимодействуют друг с другом и работают на достижение желаемых результатов...

Обычно в e-курсах ставится цель, которая диктует научить навыкам, передать знания, сформировать представление о чем-либо у пользователя курса. При этом у каждого человека есть индивидуальные психические свойства, различные по количественным и качественным параметрам. Но многие из них поддаются тренировке и развитию до необходимого уровня. Обыкновенно менеджеры по персоналу отбирают кандидатов с соответствующими параметрами психических свойств на первом же этапе. При этом многие свойства подлежат развитию и тренировке почти в любом возрасте. Как ни странно, в источниках литературы есть эксперименты, упражнения по развитию внимания у детей школьного возраста.Упоминаний о развитии внимания у взрослых значительно меньше. При этом на внимании основываются многие навыки, которые человек получает в дальнейшем. Напомню немножко теории общей психологии. Внимание — избирательная направленность на тот или иной объект, сосредоточение на нем. Внимание обладает рядом свойств. Устойчивость – способ...

На этой неделе работаю преподом в вузе:) В этом вузе в качестве ресурса поддержки используются так называемые сайты преподавателей (на SP). Идея конечно хорошая, но, боюсь может навредить… Вот почему: Дисциплина, которую я веду, связана с тематикой Web 2.0, что обязывает конечно при передачи знаний использовать все что можно.. Ну и решил я создать на сайте, все, что позволяет SP: блог wiki rss (на блог) вроде бы это все, что позволил мне сайт. По итогу: блог я создавал где-то минут 20 (!), с учетом того, что я в IT чуток так шарю. Там же оказалось, что категории (теги) заводятся в другом месте и к одному посту можно прикрепить лишь один тег. RSS создать не удалось т.к. “тип аутентификации не поддерживается” (с учетом того, что сторонних программ и сервисов я не использовал). В общем впечатление такое – SP может и имеет в себе инструменты Web 2.0, но с точки зрения концептуального восприятия Web 2.0 это совсем никуда не годится.

В одном из предыдущих постов я затронул причины, по которым иногда принимаются решения о покупке заказной разработке курса. Знатно поспорили на эту тему :). Владимир Наумов даже подвесил у себя на блоге как пособие для начинающих покупателей заказных решений. В общем и целом подобным образом выбираются многие продукты. Взять супермаркеты. Планируешь купить одно, выходишь с существенно более другим набором товаров. Иногда того, что хотел купить среди них вообще нет... Ну да ладно, оставим злободневный и деликатный вопрос в покое, а поговорим вот о чем: а каковы истинные причины, которые побуждают клиентов заказывать у провайдеров eL курсы? Давайте сперва перечислим вообще причины, которые могут побудить заказчика на такое прямо скажем затратное предприятие: 1. Качество. Большинство заказчиков не являются профессиональными разработчиками (и даже очень большие и "толстые", имеющие у себя штат соответствующих сотрудников, не являются профессиональными разработчиками). Вродеб как...

Что такое быстрое электронное обучение? У нас (на постсоветском пространстве) по крайней мере никто ВНЯТНО не может объяснить о “rapid e-learning”. Кстати трудности перевода в терминологии электронного обучения всегда проявляются, вспомним хотя бы Instructional Design и Педагогический дизайн. Вот несколько ресурсов, где грамотно написано о rapid e-learning: Семь аспектов быстрого e-learning’а What is Rapid eLearning? : eLearning Technology (англ) Насколько я понимаю, вопрос стоит в том, насколько быстрое электронное обучение – это технологический термин. Т.е. как только появился термин, так появилось куча сообщений, что именно “наш” инструмент является самым крутым для быстрого обучения. А в инструменте ли дело? Что такое быстрые e-elearning? Для кого он? Для обучаемых или разработчиков, тренеров или контент менеджеров? Не так давно на круглом столе клиентской конференции WebSoft тема быстрой разработки затрагивалась и мне надо было направить коллег в нужное русло в обсужден...

Вот и я, коллеги, оскоромилась вебинаром. Дурной пример вообще, знаете, заразителен. Спасибо всем, кто потратил час своего времени на этот мутный поток сознания в моем исполнении. =) Мне было приятно наблюдать столь высокий интерес к теме, а также увидеть в числе участников знакомые имена, чье мнение (не имен, конечно, а их обладателей) мне в особенности интересно. Краткие выводы, сделанные по итогам этого авантюрного мероприятия (вещать подобным образом и на такую разномастную аудиторию мне еще ни разу приходилось): Тема благодарная и слушателей очень живо интересующая. Об этом можно судить, во-первых, по нереальному для меня количеству слушателей, посетивших вебинар (больше 50, хохо), а во-вторых, по бурной активности участников в чате. Еще раз, уже постфактум, прошу прощения за то, что недостаточно быстро реагировала на реплики в чате, а то и вообще пропускала их: разрываться между основной линией выступления и чтением очень непросто, и такой степени джедайства я пока не д...

В этом посте позволю себе немножко пофантазировать… на тему реакции пользователей на электронные курсы. Еще в начале 20 века представители направления бихевиоризма стремились свести психику сначала животных, потом человека к системе стимул-реакция. Ан нет! Не получилось! Точнее можно с определенной долей уверенности говорить, что в какой либо ситуации человек поведет себя определенным образом. Однако необходимо знать множество параметров ситуации и психологических особенностей личности. А было бы здорово, если вставляешь мотивационный элемент в курс и абсолютно уверен, что большинство пользователей тут же будут замотивированы на получение знаний и навыков, запомнят всю предлагаемую информацию. Чтобы предполагать реакцию пользователей с большей долей вероятности изучаем ряд факторов ситуации обучения: Время, в которое пользователь будет заниматься саморазвитием. Система мотивации персонала в компании Организационно-технические условия обучения Отношение руководства к ДО Вышеозвученные...

Пожалуй продолжим начатое … Для начала кратко, что такое директ-маркетинг: Прямой маркетинг, директ-маркетинг — вид маркетинговой коммуникации, в основе которого — прямая личная коммуникация с получателем сообщения (потребителем (Business-to-consumer (B2C)) или клиентом среды «бизнес для бизнеса» (Business-to-business, B2B) с целью построения взаимоотношений и получения прибыли. (wikipedia.org) Понятно, что директ-мэйл это прямой маркетинг при помощи письма. Мы будем рассматривать электронные письма. Несколько особенностей данного способа продвижения портала: + Если количество сотрудников в компании более 50 человек, это автоматически означает, что простая рассылка вроде “Коллеги, бла-бла-бла…” будет послана в корзину за ненадобностью, в отличии от прямой рассылки. + Априори в письме должна содержаться полезная информация именно для КОНКРЕТНОГО человека читающего письмо (не пугайтесь, вам не придется делать разные тексты для разных сотрудников, достаточно лишь конкретизировать от...

Коллега из Украины - Андрей Кубай опубликовал на своем блоге ряд статей про одну из моделей педагогического дизайна - ADDIE: A nalyze (анализ) — анализ характеристик учащегося. D esign (дизайн) — разработка учебных целей, выбор подхода к обучению. D evelop (разработка) — создание учебных материалов. I mplement (применение) — доставка знаний. E valuate (оценка) — контроль достижения учебных целей. ADDIE: Анализ(Analysis) ADDIE: Дизайн(Design) часть 1 ADDIE: Дизайн(Design) часть 2 ADDIE: Разработка (Development) ADDIE: Реализация (Implementation) ADDIE: Оценивание (Evaluation) Хоть модель и считается, несколько устаревшей, тем не мене спасибо Андрею за его труд, который, уверен, поможет начинающим разработчикам и составителям электронных курсов и электронного обучения в целом.

Не так давно мы запустили цикл вебинаров, посвященных прикладным вопросам электронного обучения и в частности разработке электронных курсов. Наш первый, и пока единственный, вебинар , который проводила Наталья Долгова получил ряд положительных отзывов и, как мне кажется, вызвал неплохой интерес у аудитории. Как и обещали, мы не останавливаемся на достигнутом и предлагаем вашему вниманию новый вебинар на тему “Оформление электронного курса”. Более того, планируется серия вебинаров, посвященных этому вопросу. Ну а первый из этой цепочки носит название: “Оформление э-курса Часть 1. Текст и графика”. Ведущий вебинара, один из активных авторов нашего блога – Юлия Балинова расскажет о том, как следует и не следует обращаться с текстом и графикой на экране электронного курса. Вебинар пройдет 10 марта в 12:00 по Москве. Зарегистрироваться здесь .

Многие электронные курсы предполагают выполнение каких-либо практических, тестовых, кейсовых заданий. И чаще всего эти задания разрабатываются педагогическими дизайнерами. Как определить сложность задания? Если оно окажется слишком простым – не реализует в себе педагогических целей: не возникнет мыслительный процесс (а только механическое нажимание клавиш), не создастся нервное напряжение, которое предшествует моменту решения задачи, пользователь не запомнит ни задания, ни способа его решения. Даже если через некоторое время ему необходимо будет выполнить соответствующую задачу – это может вызвать затруднения. Так как необходимая для решения задачи информация стерлась за ненадобностью, подобных задач в практике больше не было. И снова возникнет поисковая активность, а это временные затраты. Задачи сложного уровня играют двоякую роль. С одной стороны, если пользователь их решает и оценивает их как “сложные”, то они повышают самооценку пользователя, стимулируют его учебную деятель...

Недавно я начал тему продвижения учебного портала в компании. Я думаю, что плакаты, о которых я говорил в том посте, это первый этап продвижения, и если вам удалось завлечь публику (сотрудников) на портал, то теперь (по всем законам маркетинга) необходимо удержать его на портале, проще всего сделать это, естественно онлайн способом. Итак, вот некоторые способы продвижения портала онлайн: Массовая рассылка по электронной почте Простой способ – рассылка с рекламным текстом письма, более сложный и эффективный – это креативное письмо, содержащее немного текста и, возможно, графики.. Кроме того, одним из эффективных способов рекламы является нестандартная подпись в электронном письме, типа “Все что я знаю, все есть на учебном портале”. Доска почета на портале С одной стороны стимулирующая, но в некоторых случаях и демотивирующая фишка… Видео-обращение от топ-менеджеров компании Как правило топ-менеджеры несколько удалены от рядовых сотрудников, поэтому их видео-обр...

Уважаемые читатели, Во-первых: разрешите поздравить всех нас с наступлением весны. Мой понедельничный пост открывет весенний цикл наших заметок про eL. Во-вторых: О приятном. За этот год у нас существенно прибавилось количество постов. В среднем мы уже написали больше трети постов прошлого года. Соответствует ли количество качеству, это вопрос :). Теперь к к сути. Как вы думаете, по каким признакам заказчиком принимается решение о качестве предложения по разработке электронного курса? Грамотная постановки целей, задач? Пед. методика? Качественный материал? Наличие разветвленной траектории обучения? Соответствие выбранного направления целям? Крутое взаимодействие с LMS? Тссс ... скажу по секрету - в большинстве случаев Заказчик (тот, кто имеет главное слово - принимает решение ) оценивает качество предложения по предоставленной картинке и правильным текстом в этом самом интерфейсе. Т.е. в большинстве случаев описание/сценарий вообще не читается. Смотрят картинку, и пытаются увидеть там...