Заметки про e-learning

Чудо как полезное и многообещающее начинание - онлайн-база видеолекций «Лекториум ТВ». Не так уж много действительно качественных лекций читается в отечественных вузах, чтобы не хотелось запечатлеть такие материалы на видеопленку для потомков. А уж возможность их публичного просмотра – это вообще предел мечтаний: как водится, со свободным доступом к хорошим образовательным материалам на русском языке в наших интернетах туго. Ресурс пока находится в тестовом запуске и посему ассортиментом не блещет, но пару полезных лично для себя выступлений я откопала (круг лекторов, кстати, внушает – от Андрея Вознесенского до Анатолия Чубайса (он, пожалуй, научит.) В России таких ресурсов пока мало – навскидку мне вспоминается только схожий по тематике и исполнению сайт univertv.ru . Очень славно, что список образовательно-ориентированных проектов постепенно ширится.

Столкнулся недавно. Ставил себе qip, и пропустил галку “использовать поиск qip”. Как следствие – получил вывод результатов поиска при вводе фразы в строку ввода адреса через поисковик qip. А я люблю чтоб был google. Штатно убрать не получилось. Полез искать средства. Нашел на сайте “Новости ИТ” . Может кому-то также будет полезно.

На нашем блоге не принято заниматься рекламой и раскруткой бренда “Лаборатория Мультимедиа”. Этот проект является все же самостоятельным детищем. Но сегодня я бы хотел немного изменить себе и поделиться событием, которое для нас не просто очередной проект. Мы открыли новую версию нашего веб-сайта – http://labmedia.su ! Основная идея, которую мы заложили в основу создания сайта – показать себя лицом (точнее самой приятной его частью:)). Вот несколько, на наш взгляд, главных вопросов, которые могут задать посетители сайта: Что уже сделали? С кем уже работали? Знать “откуда ноги растут”? Как с ними связаться? Я очень надеюсь, что мы смогли донести мысль. При этом однозначно, что мы не оставим сайт как есть на долгое время, и будем развивать идею. 

Не секрет, что многие компании попробовав eL на вкус, быстро “остывают” к этому направлению, как к способу реально повлиять на собственные бизнес-процессы и/или достигнуть вполне измеримых результатов. Вложив некоторое количество денег в пилотный проект, руководители не находят для себя существенных плюсов и, либо оставляют это направление как прикольную игрушку, либо начинают “угнетать” HR персонал, обвиняя его в некомпетентности, либо просто списывают себе эти расходы “в минус” и живут дальше. Поверьте, таких компаний много. Причем среди них есть компании, которые уверенно из года в год тыкают себя кулаком в грудь, убеждая окружающих в несомненной пользе, которую их направление приносит компании. Выглядит забавно. Особенно забавно, (в силу традиций наверное :)) это выглядит в высшей школе. Ну да речь не про них. Мы с подобными ситуациями встречаемся достаточно часто, гораздо чаще, чем нам бы хотелось. Так что позволю себе дать несколько рекомендаций, которые могут помочь компаниям...

Не секрет, что оценка длительности прохождения того или иного электронного курса представляет из себя отдельную задачу как для разработчика, так и для заказчика. Заказчик . Зачастую не имеет представления курс какого объема и длительности ему нужен. У него есть потребность закрыть бизнес- (или иную) задачу. У него есть материалы и/или эксперт-предметник, который может создать эти материалы. Отлично, если у него есть дедлайн, к которому все должны быть обучены. Исполнитель . Как правило в начале разработки, посмотрев на материалы тоже не может сказать, курс какого объема и длительности у него получится. Длительность и объем зависит слишком от многих факторов. Это и инструментальные средства исполнения, и характер материалов и совокупность педагогических и мультимедиа приемов, с помощью которых можно выразить суть материалов. В конце концов ни один сценарист заранее не сможет сказать, сценарий какого размера у него получится из ХХ листов исходного материала. В общем есть такая задача....

Сколько уже говорено и на публику и внутри компании о том, что тексты и прочие элементы не подлежат изменению в рамках проекта, что мы утверждаем всё это добро на этапе принятия эскизов и сценария. И всё равно, на голубом глазу, при обсуждении внедрения электронного курса несколько классических реплик вроде “Ой, а давайте вставим ему бэджик?” Конечно вставим, по всему курсу пройдёмся и вставим. Раз плюнуть. Другой классический прием – подписать ТЗ, а на приемке вычитывать тексты и на лету рождать новые – гениальные разумеется. В общем и целом с одной стороны приятна такой тщательный подход, но на каком этапе :). Позволю себе привести очень простой пример. Вы заказываете себе окно. Вам его меряют, вас спрашивают в какую сторону и что должно открываться, какая будет фурнитура, какого цвета и сколько там будет камер. Потом вы подписываете заказ-наряд. После чего вам устанавливают то, что вы заказали. Вы сверяетесь с собственными ощущениями, с заказом-нарядом и подписываете акт. Точка. ...

Вопрос с ходу: “ Каким должен быть публичный сайт ВУЗа? ” В России есть такие сайты? А зарубежом? Какие сервисы должны быть на сайте, как он должен выглядеть? Что должно быть на первом месте? Контент или функциональность? Вопросов очень много, но сейчас не присутствие (или убогое присутствие) на веб-площадке ВУЗа – это преступление. Я сейчас говорю именно о публичном сайте, не LMS, не электронный деканат и прочее. Хотя тут же встает вопрос, нужны ли эти сервисы на сайте в каком-либо виде? Я уже слышал ряд мнений на счет того каким должен сайт для ВУЗа, вот некоторые: публичный сайт – это единая точка входа в электронную версию ВУЗа, со всеми вытекающими. публичный сайт – это сайт, на котором размещена минимально необходимая информация в основном для абитуриента публичный сайт – как мини-тур по ВУЗу … Кстати вопрос об аудитории сайта крайне важен, кто это: студенты, абитуриенты, преподаватели, сотрудники, партнеры… Всем им нужна информация, причем разная. Такое разделение, нап...

Кейс по внедрению электронного обучения в Российской академии государственной службы при Президенте РФ (РАГС). Советую обратить внимание, т.к. знаю, что команда Ильи Демидова с неиссякаемым энтузиазмом последнего провела титаническую работу (представляете, чего стоит сдвинуть с места такую махину, как РАГС). Мы, к слову, тоже приложили к этому руку, так что проект получился всесторонне уникальным (качественный софт, хорошая внутренняя команда и профессиональные консультанты).

Наше общее детство прошло На одних букварях, От того никому ничего Объяснять и не надо. А. Макаревич Не так давно Александр рассуждал на тему того, должен ли пед.дизайнер очень хорошо знать предметную область курса? Хочу продолжить рассуждение на эту тему, точнее рассмотреть ее с несколько иной точки зрения. Должен ли пед.дизайнер принадлежать целевой аудитории курса? В связи с чем задаюсь этим вопросом? Бывает, при принятии сценария курса заказчик комментирует его некоторые моменты следующим образом: "У нас так не говорят", "Так сотрудник нашей компании выглядеть не может" и т.д. Это все из-за того, что в разных компаниях, возьмем шире - в разных сферах, есть свои фразы, обороты, набор лексики. И сложность в том, что пед. дизайнер, начиная написание сценария, пытается изучить особенности той или иной сферы, но это все снаружи. Изучение сферы внутри весьма затруднительно по ряду причин. 1. Закрытость сферы (например, банковской) 2. Ограниченность времени. Хорошо, е...

Хочется сказать пару слов в защиту такой простой вещи, как позитивный настрой. Так как электронное обучение предполагает бОльшую часть времени самостоятельное изучение предложенных материалов и дистанционное общение с коллегами или тьютором, то нельзя обойти вниманием такие важные составляющие в общем-то любого процесса как настрой и мотивация. Крайне сложно подойти самостоятельно к изучению курса или обсуждению предложенной тематики, если у вас отсутствует позитивное настроение и уверенность в правильности вашего выбора. Ведь вас никто не контролирует, не стоит за спиной (ну максимум HR время от времени рассылает письма с лозунгами или предупреждениями). Вы осознанно выделяете значительный отрезок времени на овладение новыми знаниями и умениями. О позитивном настрое и в известной степени легкому – почти фанки, отношению я заговорил не просто так, а по поводу. На прошлой неделе мы с Александром готовили тьюторов для того, чтобы они потом в свою очередь готовили слушателей пользова...

Друзья, коллеги, сегодня(на самом деле празднование растянется на 3 дня) мой родной город – Ярославль празднует свое 1000-летие. Поздравляю всех жителей Древнего города с этим праздником. К этой дате в городе, в том числе и на федеральном уровне было запланировано много проектов. Сегодня, например, был проведен второй мировой политический форум с участием первых лиц государств, в том числе, естественно, и Д.Медведева - http://krln.ru/DHTs . Не так давно была открыта Высшая Школа Менеджмента и Инноваций, к которой мы имеем некоторое отношение по части организации электронного обучения (кстати в Правительстве Ярославской области с этим все в порядке). В общем много проектов связанных с инновационными и технологическими движениями, что не может не радовать. Ну и очень порадовал Гугл:

Мы много говорим о технологиях, методиках разработки курсов, о системах электронного обучения и совсем мало уделяем внимание методам внедрения электронных курсов. А между тем именно от внедрения того или иного курса зависит очень многое - достижение результата (обучения), решение локальных и сопутствующих электронному обучению задач, лояльности обучаемых и прочие вещи, ради которых разрабатывается электронный курс. На практике задача внедрения, как правило, сводится к трем этапам: Подготовка к внедрению Проведение обучения Подведение итогов Каждый этап сам по себе трудоемок и требует тщательного планирования, в том числе на этапе проведения обучения, как правило, требуется проведение фокус-тестирования или проведения обучения на пилотной группе обучаемых. Дело в том, что не стоит расчитывать на то, что курс (даже если этот курс WOW) выполнит задачи обучения в случае автономного запуска курса в системе. Очень важен этап подготовки курса к внедрению, на этом этапе необходимо включать в...

Не секрет, что зачастую процесс внедрения eLearning в компаниях или вузовской среде протекает не вполне гладко и не вполне позитивно. Тому виной целый букет факторов. О них как правило все знают, но не вполне понятно как их успешно преодолеть. Один из важных моментов в этом, как и в любом новом процессе – привычка. Но не просто привычка, а устойчивое позитивное отношение к процессу, как к чему-то естественному и необходимому (но не по воле контролера внешнего, а по воле внутреннего Я). Я не так давно прочитал книгу из своего персонального списка литературы на год. Называется она Жизнь на полной мощности! , Джим Лоэр и Тони Шварц (по ссылке можно кстати скачать за небольшую плату). Там один из разделов посвящен ритуалам. Не тем ритуалам, где вокруг костра скачут и козлов режут конечно, а ритуалам как некой устойчивой привычке, без которой ты начинаешь ощущать некий внутренний дискомфорт. Мне подумалось, что данный подход как нельзя лучше может подойти при внедрении по сути привычки ...

Пару дней назад мой племянник похвастался, что со следующего года в их школе введут систему электронного дневника. Что такое электронный дневник? Кто будет им пользоваться? Какие плюсы и минусы у этого проекта? Попробуем разобраться… По сути электронный дневник, это аналог электронного деканата если говорить на академическом языке. Естественно со своими особенностями. Какие основные функции должен выполнять электронный дневник: Разработка и публикация расписаний занятий Ведение журналов успеваемости Профилированный доступ (администратор, учитель, школьник, родитель) Социальная сеть для общения и обмена файлами Система оповещения пользователей (sms, email) Плюсы и минусы -: придется некоторым учителям либо перестроить себя (что оочень маловероятно) либо дать дорогу прогрессивным и молодым людям; как правило софт для развертывания системы электронного дневника не бесплатный (хотя есть и бесплатные), так что вопрос кто, сколько и как будет платить может быть болезненным для мног...

Коллеги, партнеры, единомышленники! Поздравляю Вас с Днем знаний! Педагоги не могут успешно кого-то учить, если в это же время усердно не учаться сами. Али Апшерони Когда я училась в школе, а потом и в университете, этот День был совершенно особенным - приходилось менять образ жизни, вставать раньше (чем в период летних каникул), вечерами готовить уроки или готовиться к очередному семинару. НО это было и возвращение к друзьям, новые знакомство, открытие нового. Кто-то сегодня ведет детей в первый класс, кто-то сам идет учиться! Всех нас с этим первым осенним Днем и Днем знаний! PS картинка скопипастена отсюда .