Заметки про e-learning

Не раз ловил себя на мысли, что проводя семинары или выступая с докладами на конференциях, проговаривая какую-либо информацию, еще глубже впитывал ее в себя. Речь идет о том, что в процессе передачи знаний несешь ответственность за достоверность и, что самое главное, понимание передаваемой информации. К чему это я? Да к тому, что в курсах бывает полезным ставить обучаемого на место преподавателя. К примеру, можно ввести персонажа в курсе, которого необходимо обучить . Схема взаимодействия может быть примерно такой:   Это лишь один из примеров обучения посредством передачи знаний. Коллеги, поделитесь опытом использования такой методики в своих электронных курсах.

[На заметку компаниям собирающимся внедрять у себя e-learning] В каждой крупной компании перед внедрением какого-либо проекта готовиться гора документации: приказы, стандарты, положения и т.д. Дело нужное, так как без регламентов в крупных компаниях никуда ( исключением может быть разве что Google, у которых весь регламент состоит из 31 пункта, 31-й звучит примерно так "Все вышеперечисленные правила могут не соблюдаться в случае действий, несущих пользу компании" ). Этим "каким-либо" проектом так же может быть и электронное обучение. Так вот одним из документов может быть "Шаблон для проектирования и ведения электронного обучения" , который может включать в себя: Аналитика Планирование Тестирование и т.п. Таким образом можно структурировать весь процесс внедрения электронного обучения. Вот пример (где я собственно и подсмотрел идею) того, насколько серьезно подходят к развитию, поддержке и аналитики электронного обучения в компании.

Работая в акдемическом секторе, стал все чаще замечать, что преподаватель (конечно я имею ввиду того преподавателя, который в первую очередь стремится не к пополнению/стабильности своего кошелька, а к развитию своих профессиональных качеств) пытается выразить себя в качестве всех трех перечисленных в заголовке специалистов... Для начала разберемся, ху из ху: Автор - составитель/писатель информационного наполнения по теме, который должен писать лишь теоретические данные и, возможно, их практическое применение.. Методист - придумывает методику :) изучения того, что написал автор, практические занятия, схемы изучения курса и т.д. Преподаватель - использует контент автора, методику методиста и является для лицом этой троицы.. Так вот правильно ли объединять три эти разные профессии? Впринципе да, если АМП действительно сильный педагог.. Теперь включу в эту троицу четвертого (лишнего) - Методист электронного обучения.. 1) Может ли преподаватель (если ему выставить определенные требования)...