Заметки про e-learning

Очень уважаемая мной Connie Malamed (профи в области e-learning) опубликовала у себя в блоге статью о четырех формах обучения, которые могут повлиять на понимание того, что же нас ждет в области подготовки персонала в ближайшем будущем. Вот они эти формы обучения: Коннективизм (мною горячо поддерживаемый, например тут ), Connectivism   Совместное обучение, Collaborative Learning Деятельностное обучение, Situated Learning Неформальное обучение Informal Learning . Все формы достаточно известны и не нуждаются в особом представлении (если интересно можно почитать краткие описания в оригинале). Если говорить в частности, то первое что нужно сделать, это признать (так же как в медицине – первый шаг к лечению признание болезни) эти формы. К примеру коннективизм , на мой взгляд не только недооценены, но и никак не опробованы в реальных компаниях (если кто-то пробовал, расскажите – это бесценный опыт), а поэтому их не готовы воспринимать и признавать. Как можно использовать эти ф...

Бывали ли у вас ситуации, когда требовалось сиюминутное обучение для решения той или иной ситуации? Может кто-то испытывал такое чувство на экзамене, когда читал теорию, чтобы решить практическое задание? Да-да и не отрицайте! Такие ситуации были у всех. Когда перед человеком встает выбор, он сделает его и чем важнее последствия выбора, тем больше ответственности к восприятию и анализу ситуации. Какие экстремальные условия можно поставить перед обучаемым? Короткие временные рамки. Нестандартные (непривычные) формулировки заданий. Провокация. Нестандартные последствия успешного/неуспешного результата выполнения задания Понятно, что для некоторых процесс обучения и, тем более, контроля – это стресс и здесь нужно быть аккуратным, но на мой взгляд, экстремальное обучение, это один из эффективных способов (на ряду с самообучением и не навязываемым обучением). Классное видео, вариант экстремального обучения языку:

…без отрыва от производства. Многие вкладывают в понятие обучение на рабочем месте – прохождение электронных курсов (или иных учебных материалов) прямо на работе в установленное или удобное для себя время. Нашел на портале Тренинги в Украине нашел интересную статистику (вероятно посетители в основном украинские, но сути не меняет) , утверждающую что популярнее всего в 2009 году было именно обучение на рабочем месте. Судя по себе, обучаться и развиваться в процессе выполнения задач (будь то рутинных или творческих) мне как то привычнее и обыденнее других форм обучения. Понятно, что есть известные формы обучения на рабочем месте (самообучение, консультации, наставничество, коучинг, временное замещение и прочее). Что делаю я при обучении на рабочем месте – я аккумулирую все возможные и доступные в данный момент способы познания и тренировки навыков. Вот некоторые способы (понятно, что они общеизвестны, я пишу про то, что удобно и эффективно для меня) развития и обучения без отрыва...

Хочу сознаться в страшном: чем дальше, тем больше меня недоумевает эта модная чирикалка – твиттер, особенно в контексте его использования в дистанционном обучении. Вообще я очень люблю формат блога, веду личный ЖЖ, со стягом наперевес холиварю под постами тысячников и вообще считаю себя неотъемлемой частью блогосферы, из которой извлекаю не только большинство мировых новостей, но и море практической информации и незаменимых знаний. Польза блогов для обучения для меня очевидна, более того, я считаю, что способ обучения эффективней этого надо еще поискать. Но микроблоггинг?.. Следуя всеобщему веянию, я завела твиттер и долго пыталась убедить себя, что нужно просто втянуться в этот формат и что в нем непременно есть какой-то профит, раз уж миллионы людей с таким удовольствием в нем чирикают. Не убедила – не обнаружила ничего такого, что в твиттере было бы делать удобнее, чем в обычном блоге; всей пользы – несколько интересных ссылок от зафренженных (зафоллоуинных?) коллег по e-learni...

Во время обучения в школе и, особенно, вузе в самое большое уныние меня приводила необходимость тщательного штудирования многостраничных истрических трудов и источников. Боже, вздыхала я ровно два раза в год, пошли мне флешку со всеми этими житиями и чудесами_Дмитрия _Солунского, которую можно будет просто вставить себе в голову и и добавить функцию поиска, в нужный находящую для меня любой фрагмент этой абракадабры почтенной литературы. Этот ностальгический эпизод из своего прошлого я вспомнила не просто так: кажется, дело уже движется к тому, чтобы светлая мечта любого студента исполнилась. =) IBM запустила проект по разработке искуссственного интеллекта к 2029 году. Нет, само собой, разработкой искуственного интеллекта сейчас занимаются все, кому не лень, но вот что привлекает внимание конкретно в этой новости, цитирую: «При удачном исходе проекта Blue Brain Project разработанные искусственные имплантаты смогут быть вживлены в живой мозг, и человек сможет получать доступ как ...

Студенты, школьники, а в последнее время и многие взрослые люди не могут обходиться без музыкального сопровождения, будь то дорога до работы или учебы, отдых или работа. Источников блага полно и они как правило легко доступны. Чем вам не поле для проведения обучения, в котором так же заинтересован и обучаемый. Я вот лично сам практикую изучение аудиокниг, так как правило делаю это в дороге (которая кстати все больше отнимает у нас время, на самое драгоценное - жизнь). Читать с экрана лично мне приятнее художественную литературу. В Перми вот ребята тоже не стушевались, да еще и грант выиграли (низкий поклон министерству образования местному). Обучение истории посредством рэп-композиций – супер! Я лично ЗА. Какая разница как, если это даст плоды, не отнимет много времени, и самое главное способно вызывать интерес. ЗЫ: Пермь не в первый раз замечена на креативе, из последнего – логотип Перми от А.Лебедева в виде буквы П.

Не сговариваясь с Николаем и Google подкину свои две копейки в организцию эффективной работы: Смех мехом, но недавно стал вновь пользоваться "Избранным" (в своё время перестал, потому как стока хлама было, что ничего не разберешь, вроде возьмешься, рассортируешь, всё красиво .. а потом опять копится, в общем бросил я это дело), причем такой способ: панельку вызываю исключительно Ctrl+Shift+I. Самих закладок мало, только те, которыми постоянн опользуюсь. Сперва идут свои корпоративные, потом почты и партнерские сайты, затем несколько новостных и личных. Собственно всё. Опять таки недавно случайно обнаружил, что при работе с окнами MS Outlook, к примеру с задачами (у нас в компании очень часто употребляемый инструмент) в полях ввода и дропдаун менюшках некоторые буквы у названий подчеркнуты. Так вот, если нажать Alt и эту подчеркнутую в наименовании меню буковку, то моментально попадаешь в это поле. Вроде мелочи, но так приятно :)

Какими качествами должен обладать педдизайнер, для эффективного проектирования электронных курсов? Если вы проектировщик курса (или, возможно, педдизайнер), примерьте на себя данные качества (получается забавно): Понимание на уровне интуиции, как учатся другие люди. Умение соединиться с аудиторией на эмоциональном уровне. Способность к воображению как у ученика/члена аудитории. Способность к поглащению различных знаний. Проведение коллективных обсуждений по стратегии реализации курса. Визуализирование учебной графики, пользовательского интерфейса, взаимодействия и готового продукта. Написание эффективных учебных текстов, подбор звуковых подлинников и видео. Комбинирование возражений с экспертами по предмету и участниками команды. Знание современных возможностей e-Learning, средств разработки и программного обеспечения. Опыт проектирования информации, знания в области дизайна (юзабилити), а также знания средств коммуникации и новых технологий. ...

Не раз ловил себя на мысли, что проводя семинары или выступая с докладами на конференциях, проговаривая какую-либо информацию, еще глубже впитывал ее в себя. Речь идет о том, что в процессе передачи знаний несешь ответственность за достоверность и, что самое главное, понимание передаваемой информации. К чему это я? Да к тому, что в курсах бывает полезным ставить обучаемого на место преподавателя. К примеру, можно ввести персонажа в курсе, которого необходимо обучить . Схема взаимодействия может быть примерно такой:   Это лишь один из примеров обучения посредством передачи знаний. Коллеги, поделитесь опытом использования такой методики в своих электронных курсах.

Школьные учителя обладают властью, о которой премьер-министры могут только мечтать. Уинстон Черчилль   Последний вебинар В.Наумова под названием “Несколько интеракций, которые учат думать” действительно заставил задуматься вот на какую тему – кто должен нести ответственность за то каким образом обучаемый получит знания или навыки, а в большей степени ответственность за РЕЗУЛЬТАТ обучения. Автор Иллюстратор или дизайнер (графический), туда же программист Сценарист (или, может педдизайнер) Сборщик курса (кодер, технический редактор) Руководитель разработки Заказчик Скажете все понемногу? Не бывает такого! Любой человек бизнеса скажет вам “Ответственный может быть только ОДИН”. Можно пройтись по каждому из участников процесса. 1) Автор Личность. Ранимый. Умный. Если не плагиатчик – то за свой материал ооочень трясется – правильно, это его интеллектуальная собственность, только вот что с этой собственностью делать? Контент может быть ск...

Вслед за Александром публикую свою презентацию с прошедшей конференции eLearnExpo 2009. Выступать было весело. Меня окружали доклады со статистическими выкладками о состоянии дел в области e-learning в европах и чуть чуть в России. Материал сам по себе очень полезный, но чтоб в таком количестве... Эффективность аутсорсинговой модели e-Learning View more OpenOffice presentations from v.leontyev .

В Москве 9-10 июня состоялась выставка ElearnExpo 2009. Впечатлений много хороших и не очень (постараюсь описать их в ближайшее время). Пока же делюсь презентацией с которой я докладывался на конференции. sequences View more OpenOffice presentations from sunone .

В преддверии праздника победы проводится немало разнонаправленных проектов связанных с этим великим днем. Интернет естественно обойти уже никому не получается. На ресурсе www.pobediteli.ru предлагается электронный курс "Мультимедийная карта войны" , который кстати можно скачать (бесплатно естественно). Неплохо было бы традиционный "Урок Мира" в школах проводился после такого красивого наглядного ликбеза по войне, чтобы детишки не рассказывали о том, как они провели лето, а спрашивали ветеранов (которых кстати все меньше и меньше, жизнь то идет), уточняющие вопросы задавали. Линейная структура тут реализована просто, но при этом содержание порадовало (большое количество фото, видео, аудио подборки) и курс лично я досмотрел с удовольствием. Ах вот если бы в наше время были такие штуки, мы бы... Опять я за свое. Современный мир диктует.

Находясь под впечатлением серии статей про тематику childbusy (например этот пост , есть и другие ... кто введет поиск по тематике childbusy в ЖЖ я думаю найдет для себя много интересного...), а также задумавшись в очередной раз почему у в России и у них в Европе так по разному проходят конференции пришел к выводу, что вся наша система образования как бы велика она не была, построена на убивании возможности самостоятельного выбора, принятия ответственных решений, признания самой возможности совершения ошибок и лояльного к ним отношения и т.д. В самом деле, проследим типичный жизненный путь человека в разрезе обучения: ясли-садик-школа-институт-работа. У моего поколения железно так. И везде выбор за тебя делает кто-то, и не дай бог свернуть с пути. Однако, на западе ведь в общем система снаружи почти ничем не отличается, стало-быть чтото происходит внутри ... и уже из за этого отношения внутри системы люди выходят разными. В результате одни сидят на конференции для галочки, выступают ...