Заметки про e-learning

Даниэль Пеннак выделяет 10 прав читателя: 1. Право не читать. 2. Право перескакивать. 3. Право не дочитывать до конца. 4. Право перечитывать. 5. Право читать что попало. 6. Право на боваризм . 7. Право читать где попало. 8. Право втыкаться. 9. Право читать вслух. 10. Право молчать о прочитанном. Коллеги, вы уж пожалуйста учитывайте эти права когда делаете текстовый контент… ага? P.S. ссылка . P.P.S. наткнулся тут .

Все наверное слышали о таком понятии, как SaaS (Software as a service). На данный момент есть различные решения (интернет-бухгалтерия, CRM, электронная почта и даже ERP-системы), в том числе и российские. Насчет электронного обучения пока в меньшей степени, хотя есть сервис MyLMS.ru (система электронного обучения) компании WebSoft. Сейчас SaaS сквозь терни (сознание и менталитет наших граждан и юридические аспекты) пытается войти на российский рынок. На данный момент в России представлено несколько (до 10) решений (по данным smart-edu.com ), которые подразумевают аренду СДО. Но большинство из них на данный момент не являются полноценными проектными решения, которые бы закрывали задачи клиентов и приносили прибыль. Что касается средств создания электронных курсов, здесь опыт не велик, хотя те же WebSoft в этом году планирует выпускать CourseLab 2010 в вебе. Что же удалось найти из существующих продуктов? Есть такой онлайн продукт myUdutu.com , с помощь него можно создавать электр...

Я уже многократно запевала песню на тему эмоций в электронном курсе. В этом посте введу разграничение между эмоциями, которые испытывает пользователь во время изучения курса,  и эмоциями, которые остаются у него после изучения курса. К сожалению, очень сложно отследить первый тип эмоций – здесь только догадки, так  как проводить исследование (наблюдать реакцию пользователя, отслеживать его физиологические реакции) дорогое и хлопотное занятие. А вот отследить эмоции, которые остаются у пользователя после изучения курса – проще. В этом случае разрабатывается анкета/опросник для пользователя по итогам изучения курса. Для такой анкеты важно несколько параметров: 1. Возможность количественной и качественной оценки. 2. Оптимальное количество вопросов – чтобы выяснить необходимую информацию, и не напугать пользователя большим количеством вопросов. Пример анкеты: Коллега! С целью получения обратной связи по курсу и внесения корректив просим вас ответить на несколько вопросов...

Многие наверное слышали словосочетание “plain english”, в обиходе это – “на простом языке”. Как применить в обучении, да еще и в электронном? Запросто: Пример (долго выбирал, что же лучше вставить, Share Point 2010 in Investing Money plain english) На мой взгляд гениальная идея, настолько ПРОСТО и КРАСИВО в реализации и результативно в обучении… Еще одна мысль – plain english - отличная возможность интернационализации обучения. Ну YouTube можно найти побольше .

Не так давно мы с Сашей писали про то, как мы решили испробовать на себе то, что предлагаем преподавателям вузов. А именно очное преподавание с активным использованием технологий Web 2.0 про SharePoint - недоWeb 2.0 Web 2.0 - фикция, концепция или технологии?   ну и про про Неожиданный мотиватор для студентов (Александр подрезал у меня темку недельного поста :) ) Я в прошлую пятницу принимал зачет у студентов 4 курса очной формы обучения, так что вроде бы как время поделиться опытом на эту тему. Сперва история вопроса: в Академии МУБиНТ , из которой мы собственно и получились как компания по поставке eL решений, очень большой упор делается на автоматизацию процессов организации обучения и собственно использования технологий электронного обучения. В частности правилом для каждого преподавателя является наличие сайта преподавателя. Устроено всё довольно просто (Таня Рицкова впрочем скажет, что вовсе непросто :) ). В качестве платформы поставлен MS Sharepoi...

Без предисловия, просто мысли… Опыт работы на рынке Электронного обучения. Сейчас многие компании, занимавшиеся все время своего существования предоставлением IT-услуг различного характера (в основном веб) отличного от e-learning стали смотреть в сторону рынка электронного обучения. Что это значит? То, что предоставляя решения e-learning, как побочный продукт компании с большой долей вероятности не держат у себя в штате специалистов педагогической и методической направленности. Факт. Очевидно, что без такого рода специалистов e-learning – либо красивая картинка, либо прогрессивные технологии. Т.е. компания должна работать на рынке достаточно длительное время (хотя это не главный показатель) и основным направлением должно быть именно электронное обучение. Наличие портфолио . Не важно публичное это портфолио или предоставление по запросу, оно у поставщика должно быть, желательно в виде кейсов. Отзывы, как правило, носят заказной характер «Напишите, что-нибудь хорошее о нас…». П...

Вот к этому , собственно. Недавно у меня состоялась дискуссия с одним решительно отсталым в технологическом отношении оппонентом, которому я безуспешно пыталась доказать, что скоро мобильные электронные носители информации окончательно вытеснят из употребления носители бумажные. - Книги уже практически никто не покупает, - авторитетно вещала я. Ридеры, КПК, нетбуки и прочие айфоны вытеснят бумагу так же, как она же вытеснила папирус. - Ну да, конечно, - заметил собеседник, - не будет ни газет, ни книг, ни кино, ни театров, а будет одно сплошное телевидение. Слышали уже. Россия – слишком большая страна, чтобы прогресс проник во все ее закоулки. Аргументация железобетонная – отъедьте на 40 километров от вашего большого и чертовски продвинутого города, и столкнетесь не с электронными ридерами вместо школьных учебников, а с отсутствием учебников вовсе – хоть электронных, хоть бумажных, хоть папирусных. Пока космические корабли бороздят просторы большого театра и мы рассуждаем о вы...