Заметки про e-learning

Не так давно (буквально года 2 опыта) мы вступили на тропу автоматизации оценки персонала в крупных компаниях. Процесс надо признать долгий и сложный. Самое интересное, что всего сложнее в таких проектах отнюдь не автоматизация. По сути в процессе внедрения информационных технологий в HR по направлению оценки мы столкнулись с двумя большими сложностями: Большое количество человек (20-30 человек на 1500 общей численности компании) которые должны быть включены в процесс подготовки на максимальном уровне. Как этого добиться? Административный ресурс + кропотливая работа (как в детском саду, когда детки не желают кушать или спать, их нужно завлекать, заманивать, показывать и обещать). Длительность проекта и невозможность получения мгновенных результатов. Я как то привык планировать во времени проекты не более полугода, а здесь мы столкнулись с такими проектами, которые могут делаться и не один год (справедливости ради надо отметить, что это в том случае, если в компании нет оценки персон...

Мы часто ( 1 , 2 ) говорим о мобильном обучении, о его значимости в современном обучении и ритме жизни в целом. Но если взглянуть на вопрос с бытовой точки зрения, так ли много мы тратим времени на обучение с помощью мобильных устройств? Разберу на примере себя. Что я использую в мобильном устройстве (в моем случае iphone, хотя до этого были и смартфоны и виндофоны): Телефон, смс. E-mail. Интернет-сёрфинг (rss, соцсети, …). Календарь (напоминалки). Навигация. Занятие времени (игры). Чтение книг. Полезные утилиты (booking.com, переводчик, погода …). Где здесь обучение в явном виде? Чтение книг? Вряд ли, скорей это способ получения новых знаний/информации, но не обучение. Интернет? Может быть но сомнительный от этого эффект. Признаюсь честно – я пытаюсь – периодически покупаю языковые обучалки, но толку мало, дольше недели они у меня не залеживаются. Да и есть ли у меня такая потребность в “мобильном обучении”. Одним из самых важных факторов мобильных приложе...

Все время завидовал практикующим педдизайнерам – пропускать через себя столько информации - становиться богаче. С какими только не приходилось работать носителями знаний: люди с блеском в глазах готовые делиться своими материалами и опытом; пожилые преподаватели, накопившие за свою жизнь кучу материалов и дорожащие им, как несусветным богатством; талантливые раздолбаи, которые воспринимают всех, кто не разбирается в их теме, глупыми чудаками и так далее. Как работать с экспертом? Как получить от него то, что нужно для создания авторского курса? Самое первое, что вы должны сделать – это рассказать и показать , что же вы собираетесь сделать. Пропустив этот этап, готовьтесь натолкнуться на стену непонимания. Эксперт должен точно знать, что получиться на выходе, тогда он станет для вас соавтором курса, иначе придется тянуть клещами. Покажите примеры курсов, которые похожи на планируемую разработку, расскажите про основные принципы, про трекинг данных, про обратную связь, про автономнос...

В начале этой недели – 25 июля мы работали… на улице. Причем не занимались общественной деятельностью, а именно по нашему непосредственному профилю . Предлагаю небольшой фотоотчет (пока c iphone, нормальные фотки будут позже): 9:22 Штабеля ноутбуков – подготовка к рабочему дню. 10:00 Все на рабочих местах Таблички для отделов 10:18 Готовим переговорную для презентаций и совещаний 10:35 Общее построение 10:42 Коллективная зарядка (кстати взяли за традицию проводить её ежедневно) 14:52 Презентация дизайна для заказчика P.S. Опыт удался, особых проблем не обнаружилось. P.S.S. Спасибо кафе “Персона” за предоставленную площадку и Академии МУБиНТ за Интернет.

Наверное вопрос, которые рано или поздно задают 90% разработчиков в среде CourseLab. На клиентском портале этот вопрос поднимался, и даже есть решение, я дабы упростить задачу расскажу, как это сделать на примере (пример выдумывал на ходу, но что то такое подобное встречается в реальной жизни разработчика). Пусть задача будет такая: во Flash пользователь должен выбрать один из предметов (понятно, что это можно сделать и в CL, но я не большой специалист во Flash, поэтому показываю простой пример). Например определить, чем чаще должен пользоваться менеджер по продажам. А CourseLab должен дать обратную связь (то ли он выбрал и прокомментировать). 1) CourseLab создаем курс, создаем цель (в моем примере цель “с1” максимальное значение 1, минимальное 0), вставляем скрипт в файл module.js (в папке с модулем). function recieveFromFlash (xyz) { SetObjectiveScore("c1", "flash", "replace", xyz); } Примечание: если вместо replace поставить sum, то вместо ...

Я уже не раз рассказывал про графические истории в обучении (на примере комиксов ). Но так или иначе на разработку таких курсов нужно закладывать бюджеты и, как минимум 1-1,5 месяца разработки и, как правило, заказывать курсы. Но давайте не будем забывать про силу слова . Обучение может также происходить и через историю рассказанную текстом. Естественно я не говорю о “латухе” с текстом, которую должен осилить обучаемый, тем более, что на экране. Нет. Речь идет об интерактивных курсах, которые можно строить на сценариях. Со своей логикой и последовательностью прохождения. Какие есть инструменты для такого рода курсов Кати Мур рассказывает об одном таком инструменте – Twine (бесплатный, online, Mac и Windows совместимый). Этот инструмент построен на Wiki движке с возможностью настроек внутренних гиперссылок, ветвления. Есть возможность простой настройки внешнего вида истории (через CSS). Можно использовать изображения и звук, другие вложения. Чем не инструмент быстрой и простой, н...

8-10 июля мы (команда Лаборатории Мультимедиа) участвуем в турслете, проводимом Ярославским отделением Опоры России (объединение предпринимателей). Надеемся нагенерить кучу новых и интересных идей и хорошенько отдохнуть.