Заметки про e-learning

От всей души поздравляем всех читателей этого блога с Новым 2009 годом!

В самом деле коллеги, мы в течение второй половины 2008 года и у нас на блоге и на блоге коллег очень много говорили про то, как получше представить материал для самоизучения в электронном виде (типа технологии пед. дизайна) как, в каких порциях и в какой момент времени их лучше донести до слушателя, да в какой момент времени лучше подключить тьютора (спеца по тематике), как сдать тесты (при том жаркие дискуссии были про претесты и посттесты)... ну и много всего еще можно назвать включая 3D технологии и тому подобное... А все ради чего? А все ради того коллеги, чтобы материал, который слушатель изначально НЕ мотивирован изучать (т.е. как бы он не стремился приобрести себе компетенций, или повысить свой уровень компетентности в рамках текущего профиля) в нужный нам (Заказчикам e-learning и Исполнителям e-learning) период времени обратить в знания в мозгу, и полученные после изучения этого материала компетенции немедленно применить в жисть. ...кто-то из вас ел блюда из ларька "Крош...

На сайте справочника "ASTD E-LEARNING HANDBOOK" Allison Rossett есть любопытная штуковина клик-информер сделанная по типу "своей игры". Было достаточно интересно (несмотря на некую неэстетичность исполнения) почитать об управлении знаниями, педдизайне, смешанном обчении и т.д.

Google как всегда радует.. В Google Earth появилась увлекательный слой Древний Рим-3D . Рай для студентов и школьников при изучении истории Древнего Мира. В слое " Древний Рим-3D " можно: Посмотреть на Древний Рим в 320 г. н.э. Пройтись по всемирно известным зданиям. Посетить строения в режиме 3D, например Римский форум, Колизей и Форум Юлия Цезаря. Узнать , как жили римляне.

Обратил внимание на клавиатуру одного из сотрудников (точнее сотрудницу), возникла мысль, а нет ли клавиатур с горячими клавишами copy-paste, или что-нибудь более умное и современное.

Пример совместной работы на docs.google.com . Меня потрясли возможности этого сервиса Google . В режиме реального времени, не имея на компьютере никаких установленных тяжелых клиентских частей мы совместно правим презентацию, делаем документы, потом экспортируем их в необходимые форматы. В общем мечта, а не сервис. Надо подумать над внедрением у себя на постоянной основе.

DreamSpark Microsoft открывает студентам по всему миру прямой бесплатный доступ к своим профессиональным инструментам (Visual Studio, Expression Studio, Windows Server 2008, XNA Game Studio) для дизайна и разработки. Правда для этого нужно получить карточку (ISIC - международная карта студента). По этой же карте можно получить Office с 80% скидкой

В свое время на блоге Технологии e-learning был опубликован пост о красивостях и функциональностях электронных книг. У польской компании YDP (второй пост про эту компанию, совершенно случайно, никакого pr) есть инструмент yBook по созданию интерактивных книг с эффектами традиционной книги. Причем книги создаются путем автоматической конвертации из pdf. Особенности: Один клик и из PDF файла получается интерактивная книга. Можно вставлять различного рода мультимедиа объекты. Страницы перелистываются с эффектом традиционного учебника. В книге можно оставлять заметки и выделения. Можно настраивать качество изображения . Может быть доступна в любое время и в любом месте, так же и офф-лайн. Цифровые ресурсы могут быть привязаны к оглавлению электронного учебника. Достаточно красиво и интересно, но судя по себе, я бы не стал читать книгу (если книга состоит из текста) с экрана монитора, удобнее и мобильнее делать это с покета или наладонника. Хотя если такие программы будут совместимы с PD...

Замечательное видео доктора Майкла Уэша (Dr Michael Wesch), который выступал с таким же докладом на пленарном заседании OEB2008 . На видео получилось даже лучше, чем он говорил на пленаре. Помимо того, что Майкл отличный аниматор, так еще и попал в самую точку. И, что характерно, сочетается с моим предыдущим постом :). Все как в Матрице - надо жить в реальном мире. Кстати, после просмотра рекомендую заглянуть в статистику просмотров , а она более чем интересна. А вот и другие видео записи Майкла

Недавно в ходе проекта с государственным образовательным заведением столкнулся со следующей проблемой: преподаватели не любят и не доверяют таким информационных хранилищам как Google и Wikipedia, считая их чем то вроде развлекалок и информационными хранилащами второго сорта, не предназначенных для использования в "серьезных" курсах и в серьезных заведениях. При этом ссылки на литературу зачастую относятся к 2000 году и ранее. Смею предположить, что и мысли выраженные в материалах относятся к этому-же периоду. Также сделаю смелое предположение, что информация в Wikipedia обновляется или по крайней мере може обновляться в отличие от учебников намного быстрей. Основной аргумент - достоверность. Т.е. кто прверяет эту информацию. Где то мелкое сито, через которое должна проходить информация (редактура, корректура, внешняя экспертиза) и которое вроде как гарантирует качество информации? Беда на мой взгляд в том, что в реалиях сегодняшнего дня информация успевает устареть еще до вых...

Одним из спонсоров прошедшей (ах... а так многого не успел посмотреть и послушать) на этой недели Online Educa Berlin была компания - Young Digital Planet. Обратил внимания, потому что была она на одной строчке c ... При изучении сей компании заинтересновало одна из разрабатываемых ими тулза - ypublisher. К сожалению не удалось найти демо версии продукта, но есть возможность просмотреть примеры курсов созданные с помощью данной программы. Курс построен достаточно забавно, я встречаю впервые такое представление курса. С первого взгляда очень напоминает комиксы, поэтому я посмел окрестить данный подход педагогическим комиксом (хотя не уверен в точности данного определения). В любом случае это достойно внимания, когда в одном курсе используется сразу несколько приемов, таких как текстовая подача материала, динамическая (анимационная) и практическая, на той же странице присутствует тестовое задание, при этом в целом страница не смотрится перенасыщенной, единственное что напряг скроллинг п...

Сегодня утром пытали на стенде представителей итальянской компании Giuniti Labs про их новое, а верней перекупленное у Австралийцев, решение - HarvestRoad Hive. Решение позиционируется как самостятельное решение по организации различной информации, как SCO и Asset объектов, так и обычных файлов, расширение значения не имеет. Из положительных качеств выявлено: - дружит с Moodle, Sakai, OKI - построен на open source продуктах, поддерживает БД MySQL - счастливым обладателям LEX можно обращаться через специальный плагин напрямую из Content Packager-а в репозиторий HarvestRoad - дополнительно есть модули кеширования и управления авторскими правами. - при разговоре уверяли, что можно подружить c Sharepoint Portal Server, т.е. настроить синхронизацию, когда с SPS дергаются файлы в репозиторий харвеста, там конвертируются в объекты с соответствующими правами и мета информацией. Правда скромно сказали, что еще не пробовали такое сделать. - также из опций в наличии модуль документооборота Из отр...

На секции "Creating Content for Specific Needs" прозвучал доклад про вовлечение слепых людей в использование компьютера, компьютерных технологий и интернет технологий. Сперва показалось, что эта тема мне неинтересна, но после работы секции состоялась дискуссия с В.П. Тихомировым, которая повернула мое мнение об этом докладе на 180 градусов. И в самом деле, среди тех, кого мы ошибочно называем неполноценными в контексте этого доклада слепые люди есть немало талантливых, целеустремленных и думающих людей. При этом в силу недостатка зрительного восприятия мира у них развиты другие способы восприятия и в частности способность мыслить образно и креативно. Вспомним, сколько среди слепых людей гениальных музыкантов , и не только. С другой стороны ничто так не ценится в интернете, как креативность и образное мышление. Черт, да эти люди просто созданы для сети! Все, что им не хватает - установить связь с интернетом и научиться получать от него обратную связь. Одно из таких решений и п...

В продолжении темы о умении иностранных специалистов держать публику. Был давеча на секции посвященной on-line тестированию, один из докладчиков - Eric Shepherd (один из ведущих мировых лидеров по оценке ПО, а по совместительству - генеральный директор известной системы тестирования и оценки Questionmark ) произвел на меня очень большое впечатление. Вообще Eric является достаточно популярным ведущим на подобного рода конференциях. В этот раз он раздал участником карточки разных цветов и во время своего выступления часто прибегал к вопросам с вариантами ответов. Для затравочки были вопросы типа "Как меня зовут?" или "Зачем вы тут?". В течении всего выступления он пользовался этой фишки и публика была в восторге (хотя вроде бы что тут такого). Кстати помимо формы выступление было интересно и содержание (что немаловажно).

На секции Playing Educational Games , где я был до обеда было представлено 4 доклада. Из них один мне понравился больше других - доклад Henka van Zeijtsa (Университет Амстердама), который назывался "Games Atelier. Location-Based Gaming: The City as Your Playground". Хэнк с коллегами разработали платформу, подлюченную к GPS навигации, которая позволяет создавать задания для нахождения определенных географических мест в Амстердаме, задавать вопросы, постить фотграфии, видео и прочий контент, связанный с конкретным местом, студенты в группах (игра поддерживает одновременно до 4 групп) соответственно получают задания и ищут эти места используя телефон с GPS навигацией, и затем отвечают на вопросы прямо с телефона. Конечному пользователю очень напомнит гугл карты. Идея мне показалась очень свежей, совершенно не ожидал, что игровая тематика будет представлена таким опытом. Т.е. сама игра организуется и проодится в реальном мире, а задания выполняются в сети. Лучше и придумать сложн...

Сегодня, как я уже писал, Ольга Владимировна Приходько выступит на секции по игровому подходу с игровым курсом, который мы разрабатывали - Первые шаги к лидерству. Отчет и впечатления позже а пока трейлер про игру на английском языке, который мы сделали специально к Едуке.

На рисунке представлен отличный способ организации учебного процесса, а точнее планирование создания on-line курса. Все очень просто: 1) По горизонтали располагаются этапы изучения темы 2) По вертикали перечислинны темы курса Каждый цвет стикера означает тип активности (индивидуальные, синхронное обучение, асинхронное обучение). Например: Так вот для планирования курса для начала необходимо проставить активности, которые вы собираетесь использовать в разрезе одной темы и курса в целом. Потом согласно нижеприведенной схеме определяете чем закрыть выбранные вами активности:

Итак следом за Александром начинаю делиться впечатлениям о конференции . Мне достался воркшоп под названием " My Organisation is a Jungle, Strategies for Overcoming Internal Resistance to Innovation " (Моя компания - джунгли, стратегии по преодолению сопротивления инновациям внутри организации). Докладчиком был Jef Staes . Главная идея про пререход от 2D управления знаниями к 3D. Как всегда на западе говорится про непрерывное воспроизводство знаний и внедрение инноваций. Сам воркшоп был построен с использованием системы тестирования и организацией групповой работы прямо в ходе доклада. Выглядело это так Джеф рассказывал одну тему из своего доклада, затем посередине задавал вопрос, у каждого был красивый синенький пульт, мы дружно жали на кнопку, в соответствие с тем как понимали ответ на этот вопрос. Причем вопросы были посроены и с юмором и с подвохом, что радовало. Затем Джеф после окончания блока доклада просил пообщаться на тему заданного вопроса друг с другом 5 минут, а ...

Итак дело пошло. Сегодня я участвую в семинаре (один из многочисленных преконференс) целиком посвященному Moodle. Семинар будет проходить целый день так что по мере возможности постараюсь писать здесь. Площадка - http://www.ned-moove.nl/ Ведущий - Питер ван дер Хийден (голландский специалист из консалтингового агенства в Амстердаме, работает в электронном правительстве, а так же является специалистом по игровому обучению) www.sofos.nl Для начала неплохая схема иллюстрирующая возможности moodle относительно учебного процесса

Сегодня ночью Лаборатория мультимедиа в составе трех человек выдвигается на OEB2008 - наиболее заметное и крупное действо в области e-learning в европе. Там всегда интересно, там всегда много информации, которая при должном старании может превратиться в знания, и явные и не очень. Я там уже четвертый раз и всегда все по разному, в том смысле что и доклады конечно разные, но и еще в том смысле что я туда каждый раз в разных качествах езжу: первый раз просто на диво дивное посмотреть, второй раз уже четко интересовали совершенно определенные вопросы, третий раз выборочно по одной тематике + анонсировать проект. Сейчас мы впервые едем с готовым проектом, который мы разрабатывали более года - электронный курс "Первые шаги к лидерству", построенный на игровом подходе. Курс разрабатывался для Колледжа МЭСИ и в тесном с ними сотрудничестве. Сам курс будет демонстрироваться в контексте доклада ректора Колледжа - Приходько О.В. В общем, 1. Пожелаем нам успехов в представлении проект...

Первое и самое главное - это то, что предварительные испытания не должны быть стандартом для КАЖДОГО курса (говоря о курсе я подразумеваю электронный курс). Как и во всех инструментах и методиках у "предвариловки" есть свои за и против. Второе - претест - это опция а не требование. Обучаемый имеет выбор проходить или пропустить. ЗА: "До и после". Первым аргументом "за" конечно же является то, что результаты претеста могут проиллюстрировать знания обучаемого до и после изучения материала. В этом смысле заменой претеста может служить изучение документов на основе которых ведется обучение, определение целей обучения, создание пост-теста. Настройка на обучение. Прохождение пре-теста должно аккумулировать обучаемого к дальнейшему изучению курса (можно сравнить с обучением плавания методом "ныряй и учись"). ПРОТИВ: Если обучаемый плохо владеет материалом или вообще им не владеет, то это может привести к разочарованию или раздражению Претест может собир...

Один из самых актуальных вопросов руководителей университетов (будь то академические или корпоративные) - это вопрос мотивации обучаемого . В сети и на слуху достаточно много способов мотивации (работающих и не очень) средствами руководителей, преподавателей, pr-служб и т.д. Меня, как разработчика курсов, волнует больше другая постановка проблемы, как мотивировать обучаемого средствами разработчика электронных курсов ? Итак, на мой взгляд, не уходя в частности, есть несколько моментов мотивирующих студента: Наличие интеракций в курсе (без комментариев, основа электронного курса) Красивая обертка курса (явно недостаточное условие.. но при этом в "красивый" курс войти захочется) Наличие свежей, не общедоступной информации (если авторы контента позаботятся и вложат в курс свой уникальный опыт) Курс должен отражать текущие знания пользователя (тогда он сможет возвращатся к курсу вновь и вновь пока не достигнет совершенства) Обучаемый должен побеждать в курсе (речь идет не о м...

В сообществе разработчиков часто употребляются такие выражения, как: Электронное обучение Дистанционное обучение On-line обучение Веб-ориентированное обучение В чем же отличие этих терминов, которые ежедневно употребляются в нашем лексиконе? Что мы должны отвечать, когда заказчик спрашивает: "Чем отличается СДО от LMS" Электронное обучение. Связано с взаимодействием пользователей с различными ролями (будь то учитель или ученик, организатор или администратор) с помощью компьютеров в инетерактивных сетях. Причем компьютер не является содержанием обучения и центральным элементом системы взаимодействия. Дистанционное обучение. Предполагает взаимодействие на расстоянии между преподавателем и учащимся, а так же своевременное реагирование ведущего обучения на запросы учащихся. Публикация или начитка учебных материалов учащимся, не является дистанционным обучением . Веб-ориентированного обучения. Связано с учебными материалами доставляемыми при помощи веб-браузера, в том числе, когд...

На портале e-learning.su (проект наших коллег из МЭСИ) опубликованы тесты , которые можно пройти бесплатно (правда бета-версии). Тесты созданы авторами-практиками и оценены независимыми экспертами. Тестов 25 штук. Помимо узких направлений есть еще и тест на определение IQ. мой iq)

Напомню, Fabrizio Cardinali является основателем и исполнительным директором итальянской Giunti Labs и председателем European Learning Industry Group Вот некоторые выдержки из интервью: Lisa Neal Gualtieri: Какой прогресс произошел в электронном обучении за последнее время, о чем вы несколько лет назад не могли и думать? Fabrizio Cardinali: Сегодня неформальное и самообучение является куда более жиззнеспособным чем когда-либо. Новые устройства, такие как iPhone довели обучение до гораздо более широкой общественности, чем мы могли ожидать. Кроме того, обучение специалистов (педдизайнеры, контент-менеджеры, медиа-отделы, издатели) необходимо для быстрого и массового производства качественных учебных материалов в дополнение к базовому уровню обмена информацией.Все это делает LCMS направляющем вектором в электронном обучении. Крупные компании стремятся укрепить бизнес-процессы и поднять рентабельность инвестиций. Корпорации необходимо тонны профессионально разработанного учебного контент...

Расписывать преимущества игрового подхода к обучению по сравнению с пассивным восприятием материала нужды нет, это не только многократно доказано, но и попросту очевидно. В условиях современного развития игровой индустрии – и подавно. Когда на заповедные слова «вовка» и «линейка» молится половина офисного планктона, задумаешься о том, как бы обратить эту игровую вакханалию на пользу общему делу. Чтобы и рыбку, так сказать, съесть, и вообще – заставить ленивую молодежную аудиторию учиться так, чтобы ей не было мучительно больно за часы, проведенные перед монитором без третьего «Fallout». На западе игровое электронное обучение, конечно, живет на широкую ногу: разнообразие жанров, высокое качество как в визуальной, так и содержательной части, затягивающие сюжеты – в общем, есть чему поучиться у зарубежных камрадов. У нас в этом отношении дело обстоит хуже; по крайней мере, мои поиски в рунете не увенчались достойными примерами отечественного производства – буду рада, если коллеги укажут н...

Раз у нас теперь правительство стало всерьез задумываться об электронном образовании , то начинать естественно следует с младших возрастов. В сети есть отличный пример разработки бесплатных мультимедийных игровых курсов для детей различных возрастов. Честно, я был в восторге, есть курсы по разным направлениям, от Математики до курсам по здоровью, от Английского языка до Компьютерных курсов. Долго думал, чего бы выделить из достаточно большого количества курсов (естественно все не удалось просмотреть), но самые на мой взгляд востребованные это курсы по жизненным навыкам и курсы про здоровье . Курсы представленны на нескольких языках (английский, испанский, французский, португальский и китайский). Видимо о появлении такого бесплатного ресурса на просторах рунета, нужно задумываться уже сейчас, т.к. мы опять можем не поспеть за нашими зарубежными коллегами. Было бы очень приятно, если бы на этом сайте в блоке с выбором языков появился великий и могучий. PS: в практике нашей компании есть...

На написание сподвигли несколько факторов: книга Наоми Кляйн "NO LOGO" , новый блог Александра (хоп - пеар :) ), конечно ряд постов про педдизайн , еще что-то... а мысль следующая: Мне кажется, что лучший электронный учебник, а равно и команда его разработчиков - это рекламный ролик. Имеется в виду по-настоящему хороший рекламный ролик. Из разряда канских львов. Вы только подумайте - в 30-60 секунд эфирного времени нас надо переключить с просмотра любимой передачи, дать понять о чем идет речь, обязательно заставить почувствовать, дать явные конкурентные преимущества и запомнить брэнд. Вдумайтесь коллеги - нас учат порциями по 30 секунд! rapid и mobile learning просто отдыхают. В смысле объема подачи и степени запоминаемости за отрезок времени - рекламный ролик квинтэссенция знаний. У кого есть дети знают, что они (дети) на рекламу реагируют очень четко и от рекламных роликов немогут отвести глаз. Мне думается, что некоторые из рекламных технологий стоит взять на вооружение и...

В результате достаточно активного, хотя и немного на мой взгляд сумбурного обсуждения темы педдизайна тут и тут и последующих за ним постов мой мозг также активизировался и появились некоторые идеи на этот счет. 1. Каждый из коллег понимает педдизайн, его задачи, функции и даже "болванку" человека, у которого есть предпосылки стать педдизайнером по разному. Достаточно странно на мой взгляд "пророчить" из кого что может получиться. Я вот например по специальности инженер по машинам и аппаратам химических производств. Практически эксперт по производству РТИ2 :). А вот подиж ты, еленингом занимаюсь. Так что мне кажется условия возникновения такой должности может быть два: желание руководителя и потребность заказчика. А кто это будет, мальчик/девочка/гуманитарий/технарь, да какая разница? Главное чтоб человек мог. 2. К сожалению не нашел постов или коментов типа "коллеги, что вы мучаетесь, вот у нас например этот вопрос уже давно (недавно) решён, для этого описан...

Читая коменты к посту Алексея Королькова про бизнес-процессы зацепился глазами за упомянутый Борисом Ятленко софт компании Articulate . Зашел на сайт, посмотрел, выбрал наиболее интересный мне инструмент " Engage ", оставил все о себе, скачал, установил. Так как мы в данный момент озабочены разработкой/приобретением готовых/использованием в электронных курсах подобного штатного инструментария, то захотелось попробовать своими ручками. Оказалось очень просто, наглядно и удобно в использовании. Позволил себе немного пошалить и сделал такой вот пример на базе итеракции "Пирамида" . Кстати, пока вставлял загружал на веб этот пример показалось неудобным, что для того, чтобы выложить этот пример - достаточно простенькую схемку, необходимо закачать файл, все его придатки в виде имиджей, скриптов и т.п., а также прицепить код к swf файлу. Может коллеги подскажут более удобный способ? А также поделятся опытом работы с этим и другими AT? Добавил: Набрел совершенно случайно н...

Интересный пост про подход в решении задач. Написано в контексте дизайна, но поменяв несколько слов можно легко применить к решению например бизнес-задач. Рекомендуется для прочтения начинающим менеджерам, к примеру.

Интересные показатели дает результат статистики запросов на словосочетания "Электронное обучение" и "e learning" на yandex.ru Забавно, что в три раза чаще НАШИ люди ищут информацию об электронном обучении именно по ключевому слову "e learning". От чего же так то? :) Что искали со словом «электронное обучение» — 579 показов в месяц. ( ссылка ) Слова Показов в месяц электронное обучение 579 центр развития электронного обучения 19 системы электронного обучения 16 электронное обучение экономистов 16 проблема электронного обучения 14 электронные средства обучения 13 технологии обучения электронное 9 обучение электронный документооборот 8 проблемы электронного обучения экономистов 6 прогрессивные технологии обучения дистанционные электронные 6 электронные инструменты обучение 6 Также любопытно, что часто e-learning ищут в сочетании со словом центр ( ссылка )... Что искали со словом «e learning» — 1552 показов в месяц. Слова Показов в месяц e learn...

В свете регулярно проводимых В.Наумовым ( www.v-class.ru/ ) интереснейших вебинаров, заинтересовало - а есть ли какие-либо четкие правила проведения on-line семинаров.. На сайте одного из журналов по e-learning опубликовали статью (естественно на английском) опытнейшего педдизайнера и третнера Ридчарда Ватсона (Richard Watson). В ней он дает несколько советов по проведению on-line семинаров в сети. Вот несколько из этих советов (в вольном переводе): 1) Говорите ясно. Употребление междометий типа "Ох", "ОК", является проявлением непрофессионализма и отвлекает участников от плодотворной работы. (Знаете ли вы, что другие языки имеют свои собственные значения этих слов?) Странно но иногда действительно раздражает, когда участники употребляют разные "ненужные" междометия (сам грешу:)) 2) Выбирайте тщательней место проведения семинара Участников может отвлекать различные посторонние шумы со стороны ведущего. В частности следует отключить свой мобильный и всеми...

Очень интересная табличка представлена на сайте SharePoint LMS . Там представлено сравнение самых разных (бесплатных и не очень) топовых зарубежных LMS (не европейских). Естественно это больше маркетинговый ход, нежели попытка объективно сравнить LMSки. Я, кстати не нашел ничего о хранилище учебных объектов (репозитария). Получается ни у одной из них такого счастья нет?

Разработчики LMS Moodle, распространяемой бесплатно и в открытом коде (по лицензии GPL ), опубликовали официальный релиз версии 1.9.3 продукта (октябрь 2008г), а также стабильную версию ( самый свежак ) 1.9.3. Новшеств по сравнению с бета версии 9-ки вы там не найдете, но вот большинство (хотя это понятие конечно же относительно) багов пофиксено .

Наткнулся в сети на сайт компании ExcelSoft , являющейся поставщиком решений в области электронного обучения, и на страничке наткнулся на слоган этой компании: "Maximize human capital", что есть в вольном переводе - "Максимальное увеличение человеческого капитала". Как мне кажеться очень в тему.. Я же чуток перековеркал фразу и получилось, думается, весьма интересно "Minimize human resourse", т.е. Сведение к минимуму людского ресурса (кстати может служить лозунгом для многих компаний, занимающихся автоматизацией). Для сравнения лозунги некоторых российских компаний: "Инновационные решения, в сфере информационных технологий" (Лаборатория мультимедиа) "Информационные технологии, упрощающие жизнь" (WebSfot) "new way to know", то есть в вольном переводе "новый способ узнать" (Competentum) "ВИРТУАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ — РЕАЛЬНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ" (Прометей) ... PS: очень бы хотелось, чтобы читатели блога предложили свои сл...

Итак привожу выдержки из переведе нной статьи , а именно некоторые вещи, которые могли бы делать преподаватели: * Учитесь использовать Web 2.0. Это никуда не денется, и это очень увлекательно. Я знаю, что это может оказаться затруднительным, но стоит потратить время на то, чтобы встать с дивана и начать процесс. Класс 2.0 ( www.Classroom20.com ) – не самая плохая площадка для старта, так как эта социальная сеть – для преподавателей, которым интересно учится Web 2.0, как оказывается... :) Если у вас есть предложения по другим ресурсам, пожалуйста, присылайте ваши комментарии. Мне кажется, что социальные сети – самый простой путь в мир Web 2.0, а отличный список образовательных социальных сетей лежит на http://socialnetworksined.wikispaces.com . * Слежка. В этом слове нет ничего предосудительного в данном контексте и я настоятельно рекомендую это делать. Если вы приходите на Classroom 2.0 или другой такой же сайт – не торопитесь сразу становиться участником. Если вы годами оценивали студ...

Не так давно (этим летом) известный журнал Elearning! публикуемый B2B Media Co опубликовал результаты интересного исследования, проведенного гильдией "илернингистов". Исследование было посвящено системе управления процессом обучения пользователей (LMS) в организациях (корпоративный e-learning). Так вот исследования дали следующие результаты: • 70,6% организаций, пользуются LMS, и у 79,5% организаций более чем 5000 пользователей. Не знаю проводилась ли у нас такая статистика, но уверен, что она гораздо ниже (в России используют LMS для обучения в основоном только компании лидеры в своих отраслях, может потому они и лидеры, раз используют:) ). • 94,6% убеждены, что LMS имеет важное значение для их организации; 95,5% считают, что LMS позволяет людям получить более легкий доступ к обучению. Нашим организациям приходится это объяснять. • Низкий балл набрала LMS за способность поддержки моделей конкретных и сложных бизнес-процессов (2,28), поддержки талантов / Human Capital M...

Недавно столкнулся (по необходимости) с потребностью изучения электронного курса по работе в системе WebTutor (не так давно наша компания подписала договор с WebSoft ) и сразу возник вопрос: Пользуются(должны пользовать) ли электронными курсами сами разработчики электронных курсов? Думается да, так как: При тестировании курсов чаще всего проверяется техническая составляющая и соответствие сценарию, что при "конвеерной" разработке замыливает тестерам глаз; Курсы делаются не для красоты и не для наполнения базы, а для обучения; При работе фокус-группы можно реально оценить эффективность разрабатываемого курса, и в случае его малоэффективности внести оперативные (а может и существенные) поправки; Вывод: при разработке электронных курсов необходимо участие объектов обучения этими курсами.

Решил сравнить построение электронного курса со строительством ДОМА. Как оказалось все этапы строительства сопоставимы, так: Проект дома = сценарий электронного курса (нужно учесть все детали строительства) Фундаментом , как мне кажется, в электронном курсе является построение целей и задач , без которых жизненный цикл курса и обучающая ценность сокращаются до минимума. После того, как мы поставили фундамент и основу дома, следует положить крышу, крыша в ЭК - это нормативно-правовые документы . Без дверей и окон наш дом существовать не может, как ЭК без контроля обучения . Перемещаемся во внутрь. Самое первое, что мы ощущаем, это - пол , в ЭК это теоретические материалы. Ну и конечно для восприятия всей заначимости и нужности нашего приюта должна присутствовать качественная отделка - демонстрационный материал ЭК. В доме нам иногда требуется чердак , так же как и справочный материал в электронном курсе. ЗЫ: здесь нужно учесть, что электронный курс как и жилой дом не может существо...

Google как всегда не стоит на месте и предлагает нам свои новые наработки снова и снова! Почему то мне кажеться что, новый браузер - это логичное продолжение (или оформление) различных сервисов web 2.0, которые уже более активно применяются в различных формах обучения. Проект находится в стадии разработки, и естественно гугл подогревают интерес к своему детищу.. Здесь можно посмотреть ряд комиксов с особенностями нового браузера. Тут (на английском) можно почитать о проекте и фишках Google Chrome'а

Уважаемые коллеги - учителя, преподаватели и другие работники образовательной сферы, поздравляю вас с началом учебного года, традиционно желаю вам хороших студентов и очередных подвигов на педагогическом поприще. Надеюсь использование технологий электронного обучения в вашем педагогическом процессе найдут свою нишу и вы станете более активно использовать их. Если буду возникать какие-либо идеи/вопросы обязательно обращайтесь в Лабораторию Мультимедиа и в частности ко мне.

Создание тестовых вопросов на основе каких-то не сложных игрушек на flash-технологиях может служить отличным подспорьем для обучаемых, у которых прохождение теста не вызывает никаких эмоций, кроме крепкого желания плюхнуться на клавиатуру и уснуть. Тут http://www.contentgenerator.net/ есть несколько демонстрационных игрушек, созданных в этом софте - http://contentgenerator.net /purchase.shtml Вот например предлагается ответить на вопросы, и при успешном ответе можно испытать свое счастье в броске по баскетбольному кольцу: Минус конечно состоит в том, что, насколько я понял мы не сможем создать какие-то собственные виды игрушек.. Ну а плюс это весьма скромные цены от бесплатных инструментариев для создания "красивых" тестов до создания шаблонных викторин до 300 баксов.. Ну и нельзя не отметить обязательное по современным e-learning требованиям - отработкой SCORM взаимодействий.